2月19日，数字商务学院以“有效教学核心设计与实践创新”为主题开展专题培训，重点围绕知识目标的梯度化设计与可量化评测体系，通过理论建构、工具模型与典型案例的深度融合，为教师破解"教-学-评"闭环难题提供系统化解决方案。        

   何广军院长以课程为载体，系统阐释了"基础-进阶-挑战"三级目标体系与"三维驱动"评价方案的闭环逻辑：①基础层：对应知识记忆与工具操作（如复述直播选品原则），依托学习通平台采集预习测试数据实现过程性诊断；②进阶层：聚焦场景化应用（如设计农产品直播方案），通过校企"数字营销工单系统"实施项目化评估，以商业逻辑转化率量化能力；③挑战层：瞄准行业创新（如开发智能选品算法），借力"互联网+"赛事评审标准开展竞赛型验证，以企业决策采纳率校准目标达成度。同时，强调在教学设计中所有的教学目标必须是可评测的。如果找不到可评测的依据，说明教学目标设计不准确，也不是有效的。要求从本学期起，所有教学做改革课程必须加入目标达成评测依据，并设计评测方案。  

   在培训会上，我院陈成老师做了课题与项目申报经验分享。陈老师重点解析"阶梯式目标"在横向课题申报中的映射机制。通过"企业痛点拆解→技术攻关分级→成果转化验证"三阶模型，展示如何将教学目标转化为服务区域经济的创新动能。曾文君老师则以竞赛经验为主题，解析从选题到商业落地的关键步骤，并展示“行业调研清单”“路演逻辑图”等标准化工具包，通过“赛教反哺”机制，将竞赛案例转化为教学资源，推动学生创新能力螺旋式提升。

   本次培训将有效教学设计具象为可操作、可量化、可迭代的实践体系，特别是目标分层与动态评价的创新模式，为打造“数字商科金课”提供了方法论支撑。